Huelga contra la LOMCE. Los alumnos del "IES Rafael Requena" se manisfestaron frente el Ayuntamiento en contra de los recortes económicos que propugna esta nueva Ley. El 65% de los alumnos hicieron huelga, frente al 25% de los profesores.

       Unos  cuarenta alumnos del "Instituto de Enseñanza Secundaria Rafael Requena" se manifestaron ayer mañana en la puerta del Ayuntamiento en protesta por los recortes presupuestarios que pretende aplicar la LOMCE, o Ley Wert como también se le conoce en alusión al nombre del Ministro de Educación, Ley  que hace unos días se aprobó en el Parlamento con toda la oposición en contra. Preocupante es esta falta de consenso al haber recurrido el PP a su mayoría absoluta para sacar adelante la LOMCE sin hacer ni puñetero caso a la recomendación nº 7 de Cicerón: "la negociación siempre es necesaria en política". Quiero destacar que la manifestación trascurrió en todo momento de forma ordenada, pacífica  y siempre abierta al diálogo. Mas abajo les he dejado la dirección del blog de los estudiantes del Instituto, donde pueden seguir las reivindicaciones que vienen planteando estos estudiantes de primero y segundo de Bachillerato  que ya están a un paso de aterrizar en la Universidad. "Los que puedan", me decían indignados algunos alumnos  que sus padres no tienen trabajo y que se ven afectados por una la situación económica caótica, hecho este que contrasta  con la euforia de un Gobierno que vislumbra luz al fondo del túnel. Protestan estos jóvenes contra "los recortes presupuestarios que conlleva  reducción de  becas; por el incremento del precio de los libros y demás material escolar; por el aumento del ratio de alumnos por aula ante la excesiva reducción de profesores con la consiguiente merma de calidad en la enseñanza o por el incremento del coste de las tasas para acceder a la Universidad". El slogan que llevaban  en la pancarta  decía "Educación pública para todos". Ante su posicionamiento frente al Alcalde,  les recordé que Lula Da Silva fue presidente de Brasil, que su profesión era electricista y que que para ser Presidente o Alcalde en España  solo se requiere ser español, tener mas de 18 años y no estar incurso en ningún proceso penal.

       Acabábamos de abrir los sobres "A" de las  cuatro empresas que se habían presentado para optar a realizar las obras de POS -empresas de la construcción de  Caudete, Elche, Villena y Monforte- cuando dio comienzo la manifestación. Me acerqué y  entablamos un fluido e interesante diálogo al que mas tarde se incorporó el Alcalde. Hablamos de política, de la Ley Electoral, de la Transición,  del desprestigio por el que pasa  la Monarquía y la clase política, del fracaso escolar, de la falta de consenso que ha habido a la hora de elaborar la LOMCE, de la situación económica de las familias de muchos estudiantes que ante los recortes no tendrán posibilidades de acceder a la Universidad... Me reconocieron que, delante del Ayuntamiento, tenían que haberse manifestado muchos mas compañeros. No se si llegaron a realizarlo, pero les propuse que dieran a conocer sus reivindicaciones ante las cámaras de televisión con el fin de  generar debate y corriente de opinión entre la ciudadanía, llegándome a ofrecer como asesor de imagen ante la próxima manifestación. No cabe la menor duda que estos jóvenes son los que el día de mañana tienen que sacarnos a nosotros las castañas del fuego. Que se manifiesten a esta edad en contra los recortes del sistema y lo hagan de forma civilizada, habla a favor de ellos. La radicalización en las posturas, queridos amigos,  no os beneficia. Así lo veo. No obstante, no todos los compañeros que habían asistido a clase ayer estaban a favor de la LOMCE. Hablé con algunos de ellos, que representan a la mayoría, y me manifestaron que "no  veían efectiva la huelga y  por eso no la secundaban a pesar de no comulgar con las propuestas de la  LOMCE ni con los recortes del Gobierno". Las dos posturas son respetables. 

El resultado de la huelga por Colegios, fue el siguiente:  

 En el Colegio Alcazar y Serrano, de 25 profesores, 8 son los que secundaron la huelga y el 70% del alumnado. En el Gloria Fuertes, de 17 profesores, solo 1 hizo huelga con un 55% por parte del alumnado. En el Colegio del Paseo, de 17, 8 profesores fueron a la huelga con un 70% de alumnos que no asistieron a clase. Por último, en el Instituto,  de 50 profesores solo 10 hicieron huelga (el 20%) y por parte del alumnado la secundó el 57%. Unos resultados dispares entre la participación de los profesores y los alumnos: frente a un índice de participación de alumnos que no entraron a clase que ronda el 65%, solo el 25% de los profesores secundaron ayer la huelga. Un profesor al que le pedí su opinión me vino a decir  que no esta el horno para bollos y menos aún para ir dejando de ingresar el sueldo.

   Esta es la dirección donde pueden ustedes consultar que opinan de la situación de la Educación y los motivos por los que les llevaron a manifestarse frente al Ayuntamiento a los estudiantes del Instituto:

http://asambleadeestudiantescaudete.blogspot.com.es/2013/10/tercera-reunion-de-la-asamblea-de.html

                                                                                                                                                       

           En el mes de agosto del pasado año publiqué un artículo que había aparecido en el diario "El Mundo" firmado por el filósofo, pedagogo y ensayista José Antonio Marina nacido en Toledo el año 1939, Catedrático de Filosofía en el Instituto de La Cabrera y autor de libros con títulos tan  sugerentes como "Teoría de la inteligencia creadora",  "Ética para náufragos" o "Elogio y refutación del ingenio", entre otros. Acierta Marina de pleno cuando vaticina que la LOMCE se haría sin consenso. Catorce meses después, y para desgracia nuestra, el artículo de este insigne profesional de la enseñanza  sigue vigente. No se ha cumplido ninguna de sus recomendaciones para que en contra de esta Ley, que todavía no ha entrado en vigor, haya anunciado ya toda la oposición que la derogará en el momento pueda. Bien vamos. ¿Que pensaran en Europa de nosotros donde la Educación esta al margen de los vaivenes políticos siendo los últimos de la clase según el informe Pisa y un preocupante aumento del fracaso escolar?. No está de más recordar el certero análisis que de la Educación hizo Marina hace algo mas de un año. Léanlo por favor con detenimiento. Gracias. 

                                               
                                       José Antonio Marina

        ......"Se cierne sobre nosotros otra Ley de Educación. Ahora se llamará LOMCE. Como todas, tiene como objetivo mejorar la educación, eliminar el fracaso escolar, facilitar la empleabilidad, fomentar la igualdad de oportunidades y alcanzar un gran consenso político. Por supuesto. Nadie en su sano juicio propondría lo contrario. La experiencia nos dice que si no cambian las cosas, la Ley se hará sin acuerdo y el siguiente Gobierno volverá a sustituirla por otra. ¿Y que es lo que debería cambiar para que este círculo infernal se rompiera? Esa es la pregunta del millón, a la que me atrevo a dar la respuesta: que el debate se platee en la sociedad. No habrá un pacto político si no se consigue primero un pacto social. Y este pacto tendrá que ser un pacto ilustrado, sabio, informado, argumentado. O sea, lo contrario a ideológico, precipitado y pasional. Conseguir ese debate es difícil, porque la educación es un tema arduo, donde no valen las corazonadas, y en el que unas cosas las sabemos con certeza, otras no del todo, y otras están en perpetuo cambio, como la sociedad.

            Necesitamos presentar al público las ideas y los datos para ese debate, y evitar así planteamientos sectarios. Por eso si EL MUNDO me lo permite, después de vacaciones me gustaría explicarles con calma, en una serie de artículos, lo que mas allá de disputas partidistas, de filias y bobias, sabemos a cerca de como mejorar un sistema educativo, es decir, de como pasar de una escuela de bajo desempeño a una de alto rendimiento. Hoy me limitaré a comentar el anteproyecto de Ley, para señalar algunos temas importantes y para recomendar sosiego y rigor en la discusión. La educación es España ha estado secularmente ideologizada, y nadie se fía de nadie. Por eso hace falta un trabajo previo de desintoxicación de la sociedad. Mejorar la educación no es un misterio ni un milagro. Lo han hecho otras naciones. No necesita una inversión prohibitiva. No exige un siglo para hacerse. Puede conseguirse con una inversión de entre el 4,5% y el 5% del PIB, en un plazo entre 3 y 6 años.

             Para afrontar bien el futuro, nuestra educacióndebe mejorar. Como a pesar de repetirlo continuamente nadie parece tomárselo en serio, volveré a recordar que la formación es la gran riqueza de las naciones. A pesar de la incertidumbre del tema, sabemos algunas cosas ciertas sobre el futuro. Va a ser globalizado, ferozmente competitivo, basados en industrias de alto valor añadido, sostenidas por la investigación y la técnica, en el que va a haber grandes oportunidades para quien sepa aprovecharlas, pero que va a ser inclemente con quien no lo haga. En estas circunstancias, es un imperativo moral ayudar a que nuestros ciudadanos estén en buenas condiciones para enfrentarse a ese mundo. Para ello necesitamos cambiar las estructuras educativas. Los gobiernos no lo pueden todo pero tienen un papel importante, como demuestra la situación actual. Al hablar de la calidad de la escuela española se comete un error estadístico. El mismo que nos dice que si tú tienes un millón de euros y yo nada, cada uno tenemos medio millón de euros. Como ha vuelto a indicar el informe sobre la calidad de la enseñanza  en las distintas comunidades autónomas españolas patrocinado por el BBVA, hay una enorme distancia entre unas y otras. Hay comunidades que ocupan primeros lugares en el Pisa. Es decir, que con una misma ley educativa hay comunidades que lo han hecho mejor que otras, luego una parte importante del éxito y el fracaso no puede achacarse a las leyes, sino a la gestión. Hay que aprender de quienes lo han hecho bien. Pero de educación se habla sin datos, o con pocos datos o interpretando sesgadamente los datos. Cada vez que oigo cantos nostálgicos de lo bien que educaba la escuela antigua tengo la convicción de estar frente a laignorancia o la impostura. ¿De que escuela me hablan? ¿Qué índices de escolarización teníamos en este país añorado? Tal vez les escandalice lo que voy a decirles: nunca hemos tenido mejor escuela que la actual. Lo que ocurre es que no es suficientemente buena.

             Me gustaría contar la historia de un profesor americano de Pedagogía que el primer día de curso dice a sus alumnos, futuros docentes: “He dedicado este verano a enseñar a hablar  a mi perro. Esta ahí fuera. ¿Quieren que pase a darles una demostración?”. Los alumnos asienten entusiasmados. El profesor introduce al perro que se tumba delante de la mesa. Pasan cinco minutos y el perro no dice nada. Pasan 10 minutos y el silencio continúa. Al fin, un alumno exclama: “Señor profesor, su perro no habla”. El profesor contesta:”Espero que esto les sirva en el futuro. Yo he dicho que había enseñado a hablar a mi perro, no que mi perro hubiese aprendido”. Su profesión no es enseñar, es conseguir que aprendan. Lo que necesitamos es una Ley para la Mejora del Aprendizaje. ¿Lo consigue este nuevo anteproyecto?

          Propone varias cosas. Reducir las asignaciones, promover la autonomía de los centros, establecer itinerarios hacia el bachillerato o la Formación Profesional en los últimos cursos de la ESO, imponer controles externos de evaluación. Estos dos últimos aspectos son los que han despertado más polémica. ¿Son buenas o malas iniciativas? La flexibilidad de los programas es necesaria para atender a la diversidad del alumnado, por lo que permitir que en los dos últimos cursos de la ESO los alumnos puedan dedicar mas tiempo a actividades educativas mas académicas o mas prácticas, no los discrimina sino que favorece su permanencia útil en el sistema educativo, con tal de que no les cerremos ninguna posibilidad de ampliar su educación.

          El segundo tema, que al parecer es el que mas oposición ha desencadenado en la reunión de consejeros de Educación es el de las reválidas. La pregunta importante es ¿las pruebas de evaluación mejoran el aprendizaje? No y sí. Depende. Hay pruebas de evaluación con eficacia pedagógica y hay pruebas de evaluación meramente aduaneras. Si estas toman excesiva importancia, la enseñanza deja de tener como objetivo aprender para tener como objetivo aprobar. Elsegundo curso de bachillerato se ha convertido en una preparación para la selectividad, por desgracia, y eso puede ocurrir en el curso anterior a cada reválida. El sistema educativo -como todos- necesita una seria cultura de la evaluación. Tienen que ser evaluados los alumnos, los profesores, los centros, los directores, los inspectores, los currículos, los métodos pedagógicos y los ministros. Las reválidas funcionan en países donde hay una eficaz cultura de  evaluación pedagógica continúa. Los profesores debemos evaluar a nuestros alumnos continuamente para detectar cualquier retraso. La solución al fracaso escolar esta en detectarlo y afrontarlo precozmente, no al final del curso o de la etapa. Pensar que mano dura en los controles es lo que necesitamos, es elegir el camino más fácil y menos claro. Mas trabajo duro en las aulas es lo que necesitamos.

         Creo que la Ley debe estudiarse con gran parsimonia. Pero dirá el Gobierno, ¡es que no podemos esperar! ¡Claro que podemos! La reforma educativa puede hacerse sin necesidad de una Ley orgánica. La información que tenemos sobre las reformas que han tenido éxito -la que proporcionan los dos informes McKinsey, las obras del canadiense Michael Fullan, del estadounidense Tony Wagner y de otros expertos- nos dice que la clave esta en la formación del profesorado y en las gestión de los centros educativos, que exige un cuerpo de directores/as altamente cualificado, seleccionado, pagado y respetado. Para poner esto en marcha no hace falta una  nueva Ley de Educación. De todo esto, de las experiencias que se han hecho en todo el mundo, me gustaría hablarles después del verano, para convencerles de que si no conseguimos en un plazo breve un sistema educativo de excelencia es porque no queremos o porque no sabemos. Y ninguna de ambas cosas es buena".

Jose Antonio Marina

Víspera de una huelga en Educación. "Como gobernar un pais", de Philip Freeman. El autor recupera en este libro una breve antología del pensamiento de Marco Tulio Cicerón que, a pesar del tiempo transcurrido, sigue estando presente y actual.

                                                                                 

         Me ha llegado al correo un resumen de  "Como gobernar un país" , título de un libro escrito por Philip Freeman, profesor  de Historia Clásica en varias Universidades de Estados Unidos (Boston)  que,  por su interés y actualidad y para los amantes de la historia y la política, he transcrito para que  lo conozcan.  Cicerón, que vivió hace mas de 20 siglos, nos deja de manifiesto que el mal gobierno y la corrupción han acampado a lo largo de la historia con los distintos regímenes políticos. Dice así el correo:

 Diez consejos de Cicerón para Mariano Rajoy

La obra 'Cómo gobernar un país', de Philip Freeman, recupera en una breve antología el pensamiento político del cónsul de Roma
ALEJANDRO TORRÚS,  Madrid 07/09/2013

"Cuando Cicerón fue nombrado cónsul de Roma el gobierno constitucional de la República se estaba desmoronando. Las facciones políticas del momento se negaban a escucharse, la economía estaba estancada y el desempleo se había erigido como la principal amenaza para la estabilidad ciudadana. Cicerón, un conservador moderado, llegó al poder con la esperanza de recuperar el pasado glorioso. La realidad del poder, sin embargo, se lo impidió.  Apenas tres años después de su ascenso a lo más alto de la República, los que hasta el momento habían sido sus aliados le pararon los pies. Pompeyo, Craso y Julio César formaron un triunvirato con el que gobernar la República entre bastidores. Lo invitaron a unirse a ellos, pero Cicerón no quiso relación alguna con la autoridad ilegítima. Años más tarde Cicerón sería ejecutado. Antes, tuvo suficiente tiempo para escribir numerosos ensayos, tratados y cartas en los que ponía reglas, aconsejaba y delimitaba, siempre a partir de su propia experiencia, sobre cómo debe funcionar un buen gobierno.  Ahora, Philip Freeman, especialista en lenguas clásicas, recupera en una breve antología el pensamiento político del cónsul de Roma en la obra Cómo gobernar un país (Crítica) que bien constituye, como reza su subtítulo, una guía antigua para políticos modernos. Una guía que veinte siglos después sigue de plena actualidad. Estos son diez  consejos que Cicerón lanzaría hoy  a Mariano Rajoy".

                                                                                                                                                  

1. La corrupción destruye a la nación

El consejo no podía ser más apropiado para el tiempo actual. Para Cicerón, la corrupción se había convertido en un verdadero cáncer que devoraba el corazón del Estado. Para la historia quedará el discurso de Cicerón en el juicio contra Gayo Verres, antiguo gobernador de la isla de Sicilia cuya forma de gobierno se convirtió en paradigma del político depravado. En sus palabras, Cicerón demostró no sólo una lucha férrea contra la corrupción sino que prometió enfrentarse a todos aquellos que se atrevieran a defender al corrupto.

2. La inmigración fortalece a un país

Cuando se cumple un año de la expulsión del Sistema Nacional de Salud de cerca de un millón de inmigrantes irregulares, los consejos de Cicerón se hacen más valiosos que nunca. Roma pasó de ser un pueblecito a un imperio poderoso gracias a su política de acogida de nuevos ciudadanos a medida que se extendía por el Mediterráneo. Hasta los esclavos podían llegar a ser integrantes plenos de la sociedad y tener derecho a voto. Los ciudadanos nuevos aportan, a su juicio, nueva energía e ideas a la nación.

3. Jamás hay que empezar una guerra injusta

Esta máxima de Cicerón cobra especial importancia el fin de semana en el que se ha conocido el apoyo del Gobierno de Mariano a Estados Unidos en su intención de atacar Siria. "¿Cómo os sentís vosotros sabiendo que una sola orden ha bastado para causar en un día la matanza de miles de ciudadanos romanos? (...) Para que un conflicto sea justo es preciso anunciarlo y declararlo, y que tenga por fin la restitución del bien perdido", escribe. En este caso, parece cuanto menos dudoso, que el objetivo último de Estados Unidos en Siria sea restituir el bien perdido.

4. La inteligencia no es mala

Para Cicerón los dirigentes de una nación deben ser los más perspicaces del país. Si los dirigentes no poseen un conocimiento meticuloso de aquello de lo que hablan, sus discursos no serán más que una mera cháchara de palabras vanas y sus actos estarán mal informados hasta extremos peligrosos. "Para elaborar un discurso no importa sólo la elección de las palabras, sino también su correcta disposición (...) la agudeza, el humor, la erudición propios de un hombre libre, así como la rapidez y la brevedad a la hora de responder o atacar, que siempre irán ligadas a un encanto sutil y a un claro refinamiento".

5. El gobernante debe poseer una integridad excepcional

Sobre este aspecto, Cicerón destacaba que el buen gobernante debe "destacar por su coraje, aptitud y su resolución". "En nuestra nutrida ciudadanía son multitud quienes aspiran a la revolución y a la caída del Estado por tener el castigo que se merecen las faltas que saben haber cometido", escribe. En su opinión presidir un país es como gobernar una nave, sobre todo cuando empiezan a soplar vientos de tempestad: si el capitán no es capaz de mantener un rumbo constante, la travesía se resolverá en desastre para cuantos viajan a bordo.

6. No hay que subir los impuestos

Salvo que sea excepcionalmente necesario. El propósito principal de un gobierno consiste en garantizar a los individuos la conservación de lo que les pertenece y no la redistribución de la riqueza. Pero también condena la concentración en manos de una minoría selecta. "Quien gobierne una nación debe encargarse de que cada uno conserve lo que es suyo y de que no disminuyan por obra del Estado los bienes de ningún ciudadano", señala.

7. La negociación es necesaria

En una época en la que el Partido Popular aplica su mayoría parlamentaria como un rodillo para negarse a negociar las leyes que regirán el destino del país, conviene recordar vehementemente este consejo de Cicerón. En su opinión, la adopción de posturas inflexibles es una irresponsabilidad. Negarse siempre a transigir no significa fortaleza sino debilidad. "Cuando hay un grupo de personas que gobierna una república por el hecho de tener riquezas, abolengo o cualquier otra ventaja, cabe considerarlo una facción, aunque ellos se quieran llamar próceres", dice.

8. Tener a los enemigos cerca

Escribe Cicerón que los dirigentes fracasan cuando subestiman a sus amigos y aliados. Por ello, recomienda al buen gobernante asegurarse de saber qué está haciendo el adversario. En su opinión, el orgullo y la terquedad no son lujos que el buen gobernante se pueda permitir. No es un mal consejo para aplicar en el caso Bárcenas.

9. El equilibrio de poderes

Un gobierno justo debe fundarse en un sistema de supervisión y equilibrio. Señala que hay que recelar del dirigente que elude las leyes constitucionales so pretexto de la necesidad de conveniencia o seguridad. En este sentido aporta que hasta los monarcas más nobles se trocarán en tiranos si nada restringe su reinado. Cicerón advierte que no es difícil que de la virtud nazca el vicio y que "el rey degenere en déspota, la aristocracia, en facción, y la democracia, en turba y rebelión".

10. Leyes universales que gobiernan la conducta de los asuntos humanos

Cicerón creía en la existencia de leyes divinas, no sujetas al tiempo ni el espacio, que garantizan las libertades fundamentales de todos los seres y constriñen la conducta de los gobiernos. "La verdadera ley constituye, en efecto, una norma recta y congruente con la naturaleza, aplicable a todos, inmutable y perdurable, que nos lleva a cumplir nuestro deber con sus dictados y con sus prohibiciones nos aparta del mal".
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                Vísperas de una convocatoria de  huelga general en  Educación,  es evidente que  el consejo nº 7 de Cicerón se lo debió haber aplicado el Ministro de Educación José Ignacio Wert mucho antes  de haber sacado adelante su polémica  LOMCE. Es una Ley que, para desgracia nuestra, no cuenta con el visto bueno ni tan siquiera de muchos sectores del PP como lo demuestra el hecho de que  Eugenio Nasarre - Vicepresidente de la Comisión- se desmarcara de la ponencia parlamentaria del proyecto educativo y que, tras su intervención de que el castellano debe recibir el mismo trato que el catalán en Cataluña,  el portavoz de Educación del PSOE, Mario Bedera, se acercara a felicitarlo. En política hay gestos muy elocuentes.  Que hace falta una reforma en la Educación para evitar el elevado fracaso escolar... coinciden  todos. Pero,  sin el consenso de todos los sectores implicados,  esta ley es papel mojado. Si no llevo mal la cuenta, esta es la séptima Ley Educativa desde que Rubalcaba fuera Ministro de Educación. El fracaso de esta joven democracia queda reflejado en la actitud poco negociadora en asuntos de suma importancia. La Educación lo es. Hace 20 siglos ya lo apuntaba Cicerón: negociar siempre resulta barato.....¡ y rentable! Nos ahorraríamos el espectáculo y la derogación -y otra vez volver a empezar- de esta Ley que ya ha anunciado casi toda la oposición que hará en cuanto pueda. Que dios nos pille confesados.

Algunos axiomas no pasan nunca de moda
Cicerón también dejó dicho, hace mas de 20 siglos, lo siguiente:

 “El presupuesto debe equilibrarse,

el Tesoro debe ser reaprovisionado,

la deuda pública debe ser disminuida,

la arrogancia de los funcionarios públicos

debe ser moderada y controlada,

y la ayuda a otros países debe limitarse

para que Roma no vaya a la bancarrota.

La gente debe aprender nuevamente a trabajar,

 en lugar de vivir a costa del Estado”  

Se procedió a la rehabilitación de los hastiales de madera y de la cubierta del Mercado Municipal. En abril este edificio cumplió 125 años.

En abril, el Mercado Municipal cumplió 125 años de vida. Fue en 1887, siendo Alcalde  José Ruiz  Ruiz, cuando se encargó el proyecto al Arquitecto Tomás Rico Valeriano y las obras al contratista  Pedro Donat Rosillo. El coste, incluido el solar, ascendió a la cantidad de 12.000 pts. El edificio se recibió oficialmente el 7 de junio de 1888 con Emigdio Albalat Navajas como Alcalde, hermano de Francisco  Albalat. Al mismo tiempo que se contruía el Mercado, se abría la calle que lleva su nombre y que unía la calle El Muro con la Plaza del Carmen alineando así  los patios posteriores de las casas de la calle Mayor, cuyos propietarios eran  José Requena, Jaime Albalat, José Izquierdo y Luis Herrero. Una vez abierta la calle,  Luis Pascual Peris levantaría diez años mas tarde, en 1898, el edificio donde  se instaló  el Círculo Deportivo Caudetano y mas tarde el Casino, edificio que en 1926 adquiría el Ayuntamiento a Francisco Carrillo Pascual. Hoy esta ocupado por la Policía Local, el Juzgado de Paz y el resto del inmueble esta alquilado, por un módico precio,  a la sociedad Centro Cultural Caudetano. El 25 de agosto de 1887, José Revenga Giménez obtenía los permisos del Ayuntamiento para abrir una nueva calle que era la continuación de la calle Del Capón, hoy José Olivares. En estos años de expansión urbanística, sobre todo por la  relevancia económica que adquiere la vid y sus derivados, es cuando esta parte de la población queda conformada tal y como la vemos hoy. Todos estos datos los he obtenido del libro de la Historia de Caudete escrita por  Jesús Sánchez Díaz en 1956, historiador local que,  dicho sea de paso, también tenemos algo olvidado. Mas tarde, hace aproximadamente cuarenta años, se ampliaría el Mercado realizando una planta semisótano y posteriormente se remodelarían los puestos. No les descubro nada nuevo si les digo que el Mercado Municipal no pasa  por sus mejores momentos. 

   La apertura de grandes superficies comerciales, sobre todo Mercadona, le ha restado vitalidad. A nadie escapa que  nuestro Mercado requiere una intervención mas profunda para adecuarlo a las necesidades actuales. Son varios los proyectos que hay en mente, pero .....pocos los medios para llevarlos a cabo. De momento,  se han realizado tareas de mantenimiento ya que  la madera del hastial norte amenazaban con caerse al suelo y cuando llovía entraba mucha agua al interior por lo que también se ha procedido al arreglo de la cubierta para eliminar  goteras. Hace un año, los técnicos municipales realizaron un proyecto -"Arreglo de hastiales y Cubierta"- que fue subvencionado con 6.000 € por Albacete. El resto, hasta completar los 9.000 € del total de la obra, corre a costa del Ayuntamiento. Para realizar la rehabilitación, contactamos con todos los carpinteros locales. Acudieron a la cita cinco de ellos,  pero solo uno manifestó interés en la obra a realizar: Muebles Arcón. El trabajo esta a la vista y me consta que ha sido aplaudido por muchos. Uno de los operarios que ha participado directamente, es un experto en la manipulación de la madera. Todavía quedan artistas. Y oficio.... ¡a pesar de la crisis!.

Uno de los cuatro escudos que aparecen en las fachadas Norte y Sur

Fachada Sur. El mayor deterioro se debía al efecto del agua de  lluvia

                                                                                                         
             Interesante artículo escrito por la arquitecta Leticia Requena,
       publicado en la Revista de Fiestas sobre el Mercado Municipal

Desde Panamá, Emilio Botín afirma que a España "esta llegando dinero a espuertas" mientras que aquí, si entras a un Banco a pedir 100 €, se disparan todas las alarmas. Para capear la crisis, les dejo una sencilla receta: "como hacer conserva de tomate casera".

                                                                                  

  

Además de hacernos pasar por el aro, esta crisis nos esta llevando a  recuperar costumbres que ya dábamos por perdidas. Estábamos tan inmersos en una burbuja consumista de proporciones tan descomunales, que no podíamos perder tiempo en tonterías. Seguíamos a rajatabla la máxima del Capitalismo que no es otra que consumir y consumir,  aunque sean cachivaches que no sirvan para nada. Y a eso le llamábamos irónicamente  "sociedad del bienestar". Recuerdo que vivíamos para trabajar ....¡y para consumir! Ahora que, de malas maneras, nos han tirado del guindo, estamos descubriendo que no hace falta correr tanto. Que con menos consumo incluso somos más felices y que es mucho mas sensato trabajar para vivir  y no al revés. Por eso nos hemos puesto a recuperar costumbres abandonadas hace mas de 40 años... como aliñar aceitunas, hacer jabón o conserva de tomate casero, productos que comprábamos en el Centro Comercial con tan solo cogerlos de la estantería, pagándolos  con tarjeta de crédito. Todas esas  comodidades, para mucha gente, son historia. Inmersos en ese consumismo ....hasta  se nos olvidó que existían tiendas en nuestro  barrio. Afirmaba ayer el banquero Emilio Botín en Panamá, con motivo de la XXIII Cumbre Iberoamericana: .."en España esta entrando dinero a espuertas", basándose seguramente en que el índice de la Bolsa se acerca a los 10.000 puntos mientras que aquí, si entras a un Banco a pedir 100 €,  se disparan todas las alarmas y hasta te pueden detener por pedir. Y no exagero. Unos días antes, Cáritas denunciaba el incremento de gente que no tiene ni para comer. A ver quien nos explica realmente que pasa aquí porque, de forma paralela, otro índice se ha disparado: ha aumentado el 12% el número de gente millonaria. Así las cosas,  el otro día  no me extrañó ver a un amigo y a su mujer haciendo, como hacía mi madre hace 40 años, conserva de tomate casera. El fuego lo habían encendido en una vieja pastera metálica  de esas que utilizaban los albañiles para amasar mortero. Encima habían colocado una olla  de chapa con dos asas, de unos 30 litros capacidad, suficiente para el volumen de conserva que pretendían realizar.

Los utensilios y la materia prima no pueden ser mas asequibles: 30 kgs de tomates, -si son de pera mejor, me dijo-, un cuenco de plástico, un cuchillo para quitarle la piel al tomate, un palo para empujarlo en  los tarros de vidrio  y una maya de plástico para introducirlos en la olla con agua hirviendo. La operación es sencilla. Primero se hierve el tomate y, después de  quitarle la piel  y trocearlo, se mete en tarros de vidrio- nuestras abuelas utilizaban botellas ya que este tipo de envases no existía entonces- y a continuación se introducen  en la olla con agua hirviendo colgados de una malla de plástico durante mas de media hora. El truco esta en que no quede aire en el tarro. Si queda aire, el tomate se deteriora y no vale. Con este tomate en conserva,  olivas aliñadas en una orza, dos huevos duros, un poco atún y bacalao... puedes chuparte los dedos y, por lo menos, aunque sea por un rato, olvidarte que una vez, no hace mucho, fuimos millonarios y que por culpa de un  mal  giro dado por los señores y entidades que tenían a su cargo el control económico-social-financiero como las cajas de Ahorro, los Sindicatos UGT y CCOO con los ERES y la formación, los allegados al Monarca, los Bárcenas, los de  las preferentes y otras criaturas similares nos hemos quedado como el gallo de Morón: cacareando y sin plumas. Estamos retrocediendo en prestaciones sociales mas de 30 años y nuestro patrimonio -vivienda- se ha depreciado mas del 60%. Botín tendrá sus motivos para ser optimista pero,  el que no tiene trabajo que son muchos, están que echan las muelas. Ni brotes verdes ni gaitas.  En la próxima entrega les contaré como se hace jabón casero. Todo un producto de lujo, de gran valor sanitario, barato, sostenible y ....¡ecológico! 

                                                                                   

Actividades del Centro de Mayores. Su Presidente se maneja muy bien con la paella.

    El que me dijo que en el Centro de Mayores no sabían hacer paellas ....se equivocó. Poseen mucha experiencia y las hacen  muy buenas. Su presidente   José  Requena Requena, mas conocido por "el Pancho", hermano del pintor Rafael, se defiende muy bien con el arroz. Le ha cogido el punto a la paella, igual que su hermano se lo cogió a la acuarela. El miércoles, en el pozo del agua "El  Paraíso", les hizo una paella a sus compañeros con  caracoles, pimiento rojo, pollo y conejo que se vieron y se desearon para ver de comérsela. Como en años anteriores, con esta comida en el campo, la Directiva del Centro de Mayores agradece a todos los socios que han participado en actos artísticos a lo largo del año como teatro, rondalla, bailes de salón...Una muestra más que evidente de nuestra pertenencia al Reino de Valencia. Si algún día alguien reabriera el pleito reivindicando la propiedad de Los Alhorines, con mucho gusto le permitiré que utilice estas fotos como prueba de cargo.